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            -----------   課程建設   ------------

            課程建設是學校辦學理念、育人目標實現的主要路徑和重要載體。雨花臺中學通過多年的努力,構建了具有雨中特色的完整的ABC課程體系,獲得“江蘇省優質課程基地學校”稱號。我校的課程體系分為基礎性學力課程、發展性學力課程、成長性學力課程三大類。基礎性學力課程包括國家課程計劃規定的課程,將課堂教學、學科資源與在線學習有機結合;發展性學力課程由學生社團、節日課程、國際課程、選修課、研究性學習等部分構成,其中,雨花石文化課程已成為學校校本課程的一大特色,并獲江蘇省教育教學成果一等獎。成長性學力課程則包含人格教育、習慣教育、責任教育,分校內課程和校外課程兩部分。

            我校的課程體系把學校的辦學理念和教育哲學有形化,讓學生們有了生命成長的溫度和色彩,讓每一位學生都能得到充分的個性發展。

             

             

            -----------   教師隊伍   -----------

            學校本部現有教職工438人,其中:正教授級高級教師3人,江蘇省特級教師8人,中學高級教師110人,市區學科帶頭人87人,南京市優秀青年教師33人,研究生學歷教師105人,獲得過全國優秀教師、江蘇省勞動模范、江蘇省特級教師、江蘇省優秀教育工作者等市級以上榮譽稱號的教師有123人次。教師隊伍整體水平位居南京市前列。

            學校的生命力在于教師的成長,雨中格外重視教師隊伍建設,并已形成教師隊伍建設“三個用的哲學思考:(1)用教師的智慧解決教師的問題,(2)用尊重贏得尊重,(3)用文化提升文化人。雨中強調讓教師的發展走在前面。學校為每一位教師建立了電子成長檔案。通過“青年教師教育教學研習會”、“中青年教師高級研修班”、“骨干教師發展聯盟”三個發展共同體,借助“教師專業成長暨校本培訓手冊”、“教師電子成長檔案”、“師生交互空間”三個平臺,利用“讀書沙龍”、“教研論壇”、“發展年會”三個載體來推進隊伍建設。用“讀書報告會”來推動并豐厚教師的文化底蘊,培養“有理想信念”的教師;用“師德報告會”來彰顯并弘揚教師的道德情操,培養“有仁愛之心”的教師;用“學術報告會”來提升并積淀教師的專業素養,培養“有廣博學識”的教師。如今,一支身心健康、師德高尚、理性包容、專業精湛、追求卓越的優秀教師團隊已經形成。

             

            -----------   校園足球   -----------

            雨花臺中學校園足球活動已開展17年,現有足球運動員89人。通過我校兩代足球人的不斷開拓探索,校園足球已發展成為學校特色最鮮明、活動最豐富、關注度最高的品牌項目。學校先后被評為全國校園足球特色學校、江蘇省足球項目特色學校、江蘇省校園足球特色學校等榮譽稱號,并成為江蘇省中學生足球協會主席單位。

            十七年來,在各級領導的關心和指導下,我校校園足球運動水平已走在全省前列,并在全國產生廣泛影響。201412月,國家教育部袁貴仁部長親臨我校,對我校校園足球工作給予高度評價,20154月,中共中央政治局委員國務院副總理劉延東視察我校足球工作時也給予了充分肯定。20165月,教育部督察組組長、國家督學廖益等領導全面視察我校校園足球工作,并觀看了我校足球聯賽,同樣對我校近年來在校園足球工作方面所取得的成績及成功的經驗給予了充分的肯定。

            十七年來,持之以恒的風雨兼程鍛造出雨中強大的學生精英足球隊。他們先后九次獲得江蘇省中學生足球比賽冠軍,兩次獲得全國中學生足球比賽亞軍。近幾年,我校已向清華、南大、南航等高校或運動隊輸送高水平運動員150多人,累計向國家青年隊、國家少年隊及職業俱樂部輸送了20多名優秀運動員。

            校園足球作為培養青少年足球興趣、擴大足球人口規模、夯實足球人才根基的基礎性工程,不僅為我校的和諧發展增添了新的活力,同時也為我校青少年學生的全面發展及健康成長打下了堅實的基礎。

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