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            家校溝通
            在孩子的成長過程中,父母是孩子最早接觸、最早模仿的對象,是對孩子影響最深、影響最大的人。 父母的一言一行,一舉一動都會投射在孩子身上,進而對孩子的人生產生影響。要把孩子教育成什么樣的人,首先家長就要成為那個樣子的人。01父母修養好,孩子有教養 教育來自生活的點滴,家庭是教育的主戰場。我們常說:家庭是孩子的第一所學校,父母是孩子的第一任老師。 正如盧梭所說:人的教育在他出生的時候就開始了,在他不會說話和聽別人說話以前,他就已經受到教育了。父母的言傳身教在孩子教育中意義重大。 我國傳統文化中有“養不教父之過”之語,列夫·托爾斯泰也曾說“全部教育,或者說千分之九百九十九的教育都歸結到榜樣上,歸結到父母自己生活的端正和完善上”。 教育是一個潤物細無聲的過程,想要孩子成為一個有教養的人,首先父母也應做到有修養。 無數事例告訴我們:有教養的孩子背后站著有修養的父母,熊孩子的背后往往站著不合格的家長。 年幼的孩子會通過模仿父母的行為,來獲得一種與父母共通的安全感。隨著時間變化,久而久之,這種模仿逐漸內化成孩子的性格。 如果父母表現出的都是缺乏修養的行為,那么孩子通過模仿這種行為,也會變得缺乏教養。 父母以身作則的品德教育,是孩子健全人格塑造的重要環節。它決定著孩子長大成人后,品德是否高尚、處事是否得當,這一切的意義對孩子的人生而言,要遠大于遺傳智力的影響。 你的修養,就是你孩子的教養。以修養育修養,以品德養品德,要求孩子做到的,家長要首先做到。02父母有格局,孩子才能優秀 “格局,是一個人精神上的基本架構,它昭示著一個人的胸襟氣度,也是一個人內在精神的直接反映”,父母的眼界與格局,決定孩子世界的寬度。 曾國藩說:“謀大事者首重格局。”父母有大格局,孩子才能走得長遠。 作為父母,不能只關心孩子吃得飽不飽,穿得暖不暖,對孩子的關心不能僅僅停留在物質層面,更要在精神層面關心自己的孩子。 養育孩子,不是只有“養”還要有“育”。除了物質上的滿足,父母更應考慮的是把孩子培養成什么樣的人。 擁有大格局的父母能創造各種可能,讓孩子看到自己的能力,發現自己的價值,從而內心變得強大起來。 父母的格局決定了孩子看世界的視野和態度。成為父母并不意味著失去自己,有大格局的父母不會把所有的勁都使在孩子身上,而是給孩子獨立生活和思考的空間。 十年樹木,百年樹人,教育孩子也不能急于一時。養育子女,讓子女接受教育的目的不能被簡單地理解為光宗耀祖、掙大錢、買大房子,如果父母的格局眼界局限于此,孩子的格局也會受到限制。 父母要有大格局,就像紀伯倫在詩中所寫的那樣“你的兒女,其實不是你的兒女。……他們借助你來到這世界,卻非因你而來,……你可以給予他們你的愛,卻不是你的思想”。 父母有格局,才能打開孩子的未來。03父母有遠見,孩子未來寬廣 《論語》中說“人無遠慮,必有近憂”,這句話不僅適用于我們日常生活,在教育孩子中也同樣適用。父母的遠見里,藏著孩子的未來。 《戰國策》中有言“父母之愛子,則為之計深遠”,身為父母,沒有人不為自己孩子的將來打算。父母雖不能將自己的理想強加在孩子身上,但卻可以為孩子的理想或未來添磚加瓦。 孩子成長的旅途總要面對許多岔路,在人生重要的十字路口,父母需要給孩子提供指導,這時父母的遠見就體現出了價值。 聽過這樣一則故事:有一位小女孩特別喜歡畫畫,而且十分具有繪畫天賦。小女孩父母的朋友建議小女孩父母給小女孩找個老師,將孩子好好培養一下。 女孩的父母雖然口頭上答應了,但卻一直沒有在意。后來,隨著時間發展,小女孩身上的天賦被消磨殆盡。王安石筆下的方仲永也是身懷天賦,卻因父母沒有遠見,而最終泯然眾人。 有遠見的父母會根據孩子的實際情況,為孩子的未來打算。讓孩子活得開心快樂絕不是讓孩子處于散養狀態。讓孩子做個孩子,有個孩子的樣子也不等于孩子的生活中只有玩。 學習與快樂并不是沖突對立的,一個有遠見的父母不會唯成績論,以“成王敗寇”簡單粗暴地評價孩子,反而會培養孩子的學習興趣,發現孩子的長處,會引導孩子不斷地完善自己。 父母有遠見,孩子未來的路就更寬廣。 04父母有原則,孩子有紀律 父母的愛可以無條件,但一定要有原則。 《顏氏家訓》中說“父子之嚴,不可以狎;骨肉之愛,不可以簡。簡則慈孝不接,狎則怠慢生焉。” 教育孩子有原則地約束比無條件地縱容更重要。父母在教育孩子上沒有原則或者雖有原則卻屢屢破壞原則,那孩子的將來可能會出現許多麻煩。 有原則,就是遵守規矩。原則就是當孩子做錯事時,我們不能因為愛去縱容,去破壞現有的規矩,而是要讓孩子意識到他們的錯誤,耐心地引導孩子改正錯誤。 父母有原則,才能教育出有紀律、道德感強的孩子。如果做父母的不能堅持做父母的原則,放縱孩子,不讓孩子明白道德規矩,教育出的孩子也不會有原則,不會有紀律觀念。 孩子越小,父母越需要理性,越需要堅守原則。面對孩子的不良行為和不合理要求,父母必須用堅決的態度使孩子明確行為的界限。 許多家庭都有這么一個通病,就是家里雖有規矩,但當孩子一哭一鬧父母就失去了原則。 許多被慣壞的孩子都有一個共通點,就是他們的要求總是能被滿足,只要一哭一鬧甚至不哭不鬧,父母就會一而再,再而三地降低自己對孩子的要求,降低底線,失去了做父母的原則。 想讓孩子守規矩、講規則,家長首先要堅持自己的原則。當家長針對自己孩子制定了一些規則后,就要嚴格遵守執行,不能輕易破壞規矩。 在教育孩子過程中,父母一定要把握好尺度,既不失去愛,也要堅持自己的原則。 孩子,是父母的一面鏡子。孩子的教育不僅是教育孩子,更是家長的自我教育。孩子在日常生活中不僅復制父母的行為,更會復制這些行為背后的品格、修養、原則、格局。 做位好父母應該明白,教育孩子的過程也是個提升自己的過程,完善自我為孩子做出榜樣比一味要求孩子“成為誰”更重要。
            辦好家長學校 構建和諧社會家庭教育是國民教育的重要組成部分,是學校教育和社會教育的基礎,家庭教育的質量將直接影響著民族素質和社會文明程度。家長學校是提高家庭教育水平的重要途徑,也是提高學生綜合素質的主陣地。我校依托 “家長學校”這一平臺,從實施學校的“促進學生和諧發展”辦學理念出發,有目的、有計劃、有步驟地開展家庭教育指導工作。在溝通家、校教育的基礎上,進一步豐富教育內容,拓寬教育渠道,完善管理制度,逐步形成校內教育與家庭教育相結合的新格局,引導學生家長配合學校做好學生的思想教育工作,進一步拓展家教內容,提高家教實效,推進素質教育。經過多年的探索,取得了一定成績,現總結如下: 一、 建立管理組織,健全各項制度。健全的組織和完善的制度是做好家長學校各項工作的保證。學校成立了家長學校委員會。該委員會分為三級:一是由書記、校長、德育主任、年級組長,家長代表組成的校級委員會;二是年級家長委員會;三是班級家長委員會。建立定期召開家庭教育研討會和評選、表彰“優秀家長”等各項制度。 二、加強隊伍建設,優化教育方法。 今天的學生,絕大多數是獨生子女,他們的家長大多數都有一定的文化素質,對孩子的教育也比較重視,但他們往往對家教的熱情高,效果卻不好,甚至事與愿違。究其原因,一是缺乏家庭教育的直接經驗(他們往往撫育的是一個子女);二是家教觀念落后,把子女看作是自己的私有財產,沒有樹立“為國教子”的正確思想;三是缺乏系統而科學的家教知識,沒有正確的家教方法。為此,學校加強了家長學校教師隊伍建設,除選聘學校優秀老師外,還聘請了雨花派出所的警官、雨花臺區檢察院的法制副校長、法官等為家長學校講課教師,定期為家長開設講座,加強方法指導。三、構架溝通平臺,暢通互動渠道。 在信息發達的今天,及時和家長聯系,互相溝通,顯得尤為重要和可能。為了學生的健康成長,我們設立了家庭教育咨詢室,對家長提出的帶有普遍意義的問題或當前出現的家教熱點問題進行專題研究,及時作出反映,通過多種形式和途徑為家長釋疑,導引家長進行正確的家庭教育;利用教育一線通,架起學校和家庭及時溝通的橋梁,經常和家長聯系;在學校網站上建立家教論壇專欄,及時傳遞家、校心聲;定期召開家長會,印發《家長學校家長意見反饋單》,及時傾聽家長的建議和意見。四、定期研討交流,注重教育實效。 每學年,家長學校選出具有代表性的家長,在一定范圍內做家教經驗介紹;舉辦一次家庭教育經驗論文評比活動,交流家教經驗,并把優秀的家教論文編輯成冊。根據表現不同的學生及不同時期的不同任務,舉行有關家長座談會,家、校共同研討學生教育。針對家庭教育中存在的問題和現代社會存在的一些不良影響等一些熱門話題、熱點問題,不定期舉行家長代表主題座談會,共商教育的對策,盡量避免錯誤的教育手段,選擇最有效的教育方法,促進學生身心的健康成長。五、開展多彩活動,營造良好氛圍。 每年高一、初一新生入學,學校及時召開新生家長會議,向他們介紹學校的辦學理念、辦學目標、辦學特色、管理模式等情況,著重講解的是家長如何與學校密切配合,進行科學的家庭教育方面的設想和要求。根據各年級學生的特點,每學期,開設不同內容的家庭教育專題講座。在區關心下一代協會協助下,舉辦報告會近百次,共同開展和不斷豐富家長聯誼會的教育活動。開展家長接待日活動,舉辦班會觀摩。各班利用家長接待日良機,充分展示班級學生全面發展狀況,聽取家長的意見和建議。對家庭背景復雜、家庭教育面臨失控的家長,采取個別談心、個別指導方法,提高家長的家庭教育水平,并建立起經常聯系制度。對家庭教育成績突出、效果顯著的家長,邀請他們在年級家長會上作經驗交流。在元旦辭舊迎新之際,要求孩子向家長書面匯報一年來成長情況和新的一年打算;要求家長回信肯定孩子過去一年所做的努力以及存在的問題,提出新的一年目標與要求,促使家長與孩子之間內在情感的溝通,營造濃厚的家庭教育的良好氛圍等。 六、開展課題研究,科學進行“家教”。 為了更好的進行家長學校工作的研究,學校將家長學校的工作與德育工作整合起來,成立了《建構中學生自主育德機制的研究》科研課題研究小組,走訪了一些特殊家庭,研究和探討家庭教育與青少年成長的密切關系,提升家長學校的教育水平。 辦好家長學校,提高家庭教育質量,是有效促進學校教育的一個重要方面。多年來,我校努力實踐學校“促進學生和諧發展”的辦學理念,堅持科學型管理,積極辦好家長學校學校,取得了一定的成績和經驗。近年來,學校榮獲省“文明單位、德育先進學校”等 60余項市級以上稱號。中考成績中考成績一向超市均水平并在雨花區名列前茅,連年獲得區教育局中考成績優秀獎;04年高考創歷史新高,區教育局向學校頒發了高考成績優異專項獎金。近三年,學生先后獲得“全國中學生英語能力競賽、全國中學生物理競賽、全國中學生生物學競賽”等市級以上獎項 326人次。學校在校生的違法犯罪率一直保持為零。學校已形成了“求真、求善、求美;立志、立德、立業”的優良校風和“勤學、勤問、勤思”的優良學風,為“構件社會主義和諧社會”作出了應有的貢獻。
            雨花臺中學家長委員會章程第一條 目的 為了指導家庭教育,堅持經常化、具體化,同時,增強學校工作的透明度,溝通學校與社會問的相互了解,確保教育的自律和公正,加強學校與家庭在學生教育工作中的溝通與配合,便于家長對學校工作的監督,幫助學生求學所遇到的困難,特成立本會。 第二條 宗旨 遵循教育規律,通過學校與家長、家長與家長、家長與社會各界間的橫向聯系,營造一個良好的由學校、家庭、社會三位一體的學生整體教育網絡,拓展育人的多種渠道,建立多元教育體系。委員會的宗旨是促進學生成長為新世紀的高素質國際型人才。 第三條 組成 1.家長委員會成員由在校學生中關心孩子成長,熱心教育,熱情支持學校工作的家長組成。 2.家長委員會成員由學校提出建議,班主任老師、年級組推舉產生,由學校發給聘書。 3.家長委員會原則上由每年級兩名委員組成。 4.家長委員會原則上設正、副主任委員、秘書長若干名,由學校提出建議名單,交委員會討論通過。 5.委員會須聘請一位學校教師負責各委員之間,委員會與學校之間的聯絡組織工作。 6.家長委員會成員的推舉工作原則上每年進行一次。 第四條 權利 學校家長委員會全體委員享有以下權利: 1.有權獲知學校的辦學目標和工作計劃,有權提出自己的相應意見。 2.有權對學校的教育教學工作和日常管理提出意見和合理化建議,學校應該在合理期限內答復。 3.有權作為其它家長的代言人,對學校工作及教職員工給予監督和評議,向學校反饋家長的意見和要求,學校應該在合理期限內答復。 4.在本家長委員會換屆時,有推舉和被推舉權。 5.有權對委員會工作進行監督。 第五條 義務學校家長委員會全體委員需盡以下義務: 1.理解學校的辦學理念、發展目標和培養目標,與學校同心協力培養孩子。 2.積極參與、配合學校舉行的重大教育活動。協助學校加強科學管理。 3.有義務聽取和反映家長們所關注的問題。協調家校聯系,促進家校的相互了解和交流。向家長公開個人聯系電話,接受他們的咨詢和求助。 4.有義務完成委員會布置的工作。 5.有義務主動為學校的公益建設和事業發展提供精神或物力上的幫助和支持,發動家長共同解決辦學中的困難。 第六條、工作開展: 1.家長委員會由主任副主任委員制定工作計劃,秘書長組織活動。 2.家長委員會工作計劃須由2/3以上委員和學校共同討論通過。 3.家長委員會原則上每學期舉行會議不少于2次,討論、落實、總結委員會各項工作。第七條 常設工作機構 家長工作辦公室 常設聯系電話:(025)58013877 學校網址:http://www.dalusao.cn/ 本章程由雨花臺中學負責解釋。
            “信念”——點燃生命的火炬教育家陳鶴琴先生曾經說過:“無論什么人,受激勵而改過,是容易的;受責罵而改過,比較不大容易,而小孩子尤其喜歡聽好話,而不喜歡聽惡言。”因此作為教師,我們要善于分析學生身上的缺點,看到他們的優點。不斷給他們以引導,培養他們不畏艱辛、戰勝困難的信念。今年九月,我剛剛擔任了新高一年級9班的班主任,上任伊始,我對學生的了解幾乎是零,我想,作為教師,我應該把他們當成一張張白紙,大膽地在這些白紙上寫上新的篇章。只有這樣才能在對學生的信心上一視同仁,才會在一些相對較差的學生身上發現閃光點。在高一(9)班中,有一名叫楊剛的學生厭學情緒非常突出,他上課無精打采,作業經常不做,偶爾還曠一兩節課,完全不像是一名省級重點高中的學生。他的入學成績本來就不是很好,加上從走讀生變成了住校生,沒有了家長的約束,他的成績每況愈下,好幾門測驗都是倒數第一。由于自卑和由此而產生的極度的自尊,他與同學的關系也總是處不好,一段時間內,他在班上形單影只,任課老師也經常向我反映楊剛的問題。后來我得知:上初中的時候他很喜歡汽車,一心想上交通中專學校,并不想讀高中,后來只是因為家長的堅持才上了高中。從這些情況中我得出結論:楊剛的問題出在心理上:一方面是對家長心存不滿;更重要的一個方面是嚴重缺乏自信,生活沒有目標。經過認真的考慮,我覺得只有真誠地關心、愛護這個孩子,才能漸漸溫暖他心,把他重新拉回到集體中來,重新點燃他學習的希望之火、信念之火。有一次午飯后,我將他叫到辦公室里,請他坐下,給他講了一個故事,故事的題目叫“第5發子彈”,大意是這樣的:有兩個人橫穿沙漠,水喝光了,其中一個人中暑倒下,另一個人就留下了一把槍和5發子彈,并叮囑他三小時后,每隔半小時向天空放一槍為他指路,之后他就出發找水。中暑的那個人在沙漠里焦急地等待著。三個小時過去得很快,他鳴響了第一槍;然后,第二槍、第三槍、第四槍也相繼鳴響,但找水的伙伴還沒有回來。只剩下最后一顆子彈了,怎么辦?如果最后一顆子彈還不能喚回伙伴的話,自己就會被酷熱的沙漠灼烤著痛苦地死去。"怎么辦?"他一次次地問自己。終于,他失去了信心和毅力,把最后的子彈,也就是第五顆子彈射進了自己的頭顱。但是他萬萬沒有想到的是,正是這最后的子彈的鳴響喚來了他的伙伴,喚來了滿壺的清水,也喚來了他本該擁有卻因為缺乏信心和毅力,而再也得不到的生存的機會……楊剛停完了故事低著頭一聲不吭,這時我又從書桌里拿出一本《高考招生指南》,書中所有招收和汽車設計以及駕駛的專業下面我都劃了紅線,一共是30多所學校,50多個專業。我注意到他的眼里閃爍著喜悅的神色,將這本書細細地翻了一遍,默默地思考了好一會兒。之后,我又拿出一張紙接著對楊剛說:“曹老師很喜歡小塞涅卡的一句名言:‘如果一個人不知道他要駛向哪個碼頭,那么任何風都不會是順風’你愿意把他寫下來用來勉勵自己嗎?”楊剛使勁地點了點頭,一筆一劃地寫下了這句話。接下來的一次英語聽寫,楊剛得了46分,是第一次的兩倍多,我在他的本子上寫了大大的三個字:有進步。從第三次開始楊剛的英語聽寫就一直保持在及格以上。更加可喜的是,楊剛的其他各科測驗成績也有了一定的上升,和同學的關系也漸漸地融洽了起來。《學記》中說“知其心,然后能救其失也”,意思是教師了解學生的學習心理,才能矯正他們的學習行為。作為一名教師,我覺得應當幫助、引導學生確立一種可以支撐他一生的生活信念,應當幫助學生確立正確的人生態度。教師是傳授真理的人,真理只有為學生所理解,所實踐,所體驗,才能轉化為他們的人生信念,支配他們的行為,去選擇健康的生活方式。高中生正處在人生的一個特殊時期。從年齡上看,他們已接近青年時期;從科學文化知識方面說,他們已經掌握了一定程度的科學文化知識。但由于他們還沒有廣泛地接觸社會和參與各種社會活動,所以他們的人生閱歷還不豐富;對人生的體驗和思考也并不深刻。往往在一些挫折面前喪失生活的信念和目標。沒有信念和目標,就會感到空虛和無聊。事實證明:要謀求成功和幸福,我們的人生就不能沒有信念。信念之于成功,猶如空氣之于生命,沒有信念的人是不可能獲得成功的。 信念會使你胸懷遠大的抱負;會在你失敗時賦予你再去嘗試的勇氣;會使你不斷地向前奮進;會使你避免倒退,不再為過去擔憂;會使理想中的“我”與現實中的“我”統一。一個有著堅定的信念,一心向著自己的目標前進的人,整個世界都會給他讓路。
            家長學校,提高學生綜合素質的重要陣地 ——南京市雨花臺中學家長學校工作總結家庭教育是國民教育的重要組成部分,是學校教育和社會教育的基礎,家庭教育的質量將直接影響著民族素質和社會文明程度。家長學校正是提高家庭教育水平的重要途徑,也是提高學生綜合素質的主陣地。我校依托 “家長學校”這一平臺,有目的、有計劃、有步驟地開展家庭教育指導工作。在溝通家、校教育的基礎上,進一步豐富教育內容,拓寬教育渠道,完善管理制度,逐步形成校內教育與家庭教育相結合的新格局,引導學生家長配合學校做好學生的思想教育工作,進一步拓展家教內容,提高家教實效,推進素質教育。經過多年的探索,取得了一定成績,現總結如下: 一、 成立管理組織,健全各項制度。健全的組織和完善的制度是做好各項工作的保證。學校成立了家長學校委員會。該委員會分為三級:一是由書記、校長、德育主任、年級組長,家長代表組成的校級委員會;二是年級家長委員會;三是班級家長委員會;建立定期研討、評選、表彰優秀家長等各項制度,定期評選“優秀家長”。 二、加強教育方法指導。 今天的學生,絕大多數是獨生子女,他們的家長大多數都有一定的文化素質,對孩子的教育也比較重視,但他們往往對家教的熱情高,效果卻不好,甚至事與愿違。究其原因,一是缺乏家庭教育的直接經驗(他們往往撫育的是一個子女);二是家教觀念落后,把子女看作是自己的私有財產,沒有樹立“為國教子”的正確思想;三是缺乏系統而科學的家教知識,沒有正確的家教方法。因此,學校成立了較為穩定的家長學校教師隊伍,除學校校長室、德育處老師外,另將雨花派出所的警官、雨花臺區檢察院的法制副校長、法官等列為講課教師,定期為家長開設講座,加強方法指導。三、建立暢通的信息傳遞渠道。 在信息發達的今天,及時和家長聯系,互相溝通,顯得尤為重要。為了學生的健康成長,我們設立了家庭教育咨詢室,對家長提出的帶有普遍意義的問題或當前出現的家教熱點問題進行專題研究,及時做出反映,通過多種形式和途徑向家長釋疑,導引家長進行正確的家庭教育;利用教育一線通,經常和家長聯系,讓學校和家庭及時溝通;建立家教論壇網站,使家、校心聲都能及時傳遞;每次家長會,下發《家長學校家長意見反饋單》,及時傾聽家長的心聲。四、定期研討、交流。 每年舉辦1次家庭教育經驗論文評比活動,并把優秀的家教論文編輯成冊。開展家教經驗交流活動。每學年,家長學校選出有代表性的家長,在一定范圍內做家教經驗介紹。召開分層家長座談會,根據表現不同的學生及不同時期不同任務,舉行有關家長座談會,起到了很好的家、校聯系作用。不定期組織家長代表舉行主題座談會。針對家庭教育中存在的不良傾向以及現代社會新鮮事物帶來的不良影響等一些熱門話題、熱點問題組織家長座談,共同研討,商量教育的對策,盡量避免錯誤的教育手段,選擇最有效的教育方法,促進學生身心的健康成長。五、舉辦豐富多彩的活動,加強家、校聯系。 每年高一新生教育階級,學校及時組織新生家長,向他們介紹學校的概況,各項管理制度,教育教學各項常規要求,家長如何與學校密切配合,進行科學的家庭教育等等。每學期從高一到高三,開設不同內容的家庭教育專題講座。依靠區關心下一代協會,共同開展和逐步擴大家長聯誼會的教育活動。舉辦家長接待日活動,組織班會觀摩。各班利用家長接待日良機,充分展示班級學生全面發展狀況,聽取家長的意見和建議。對家庭背景復雜,家庭教育面臨失控的家長,采取個別談心、個別指導并建立經常聯系制度,由德育處舉辦專門的家長學習班。對家庭教育成績突出、效果顯著的家長,創造機會在年級家長會上作經驗交流。利用元旦辭舊迎新的教育良機,孩子向家長書面匯報一年來成長情況和新的一年打算,家長回信肯定孩子過去一年所做的努力以及存在的問題,提出新的一年目標與要求,促使家長與孩子之間內在情感的溝通等等。 六、成立課題小組,加強專題研究。 為了更好的進行家長學校工作的研究,學校將家長學校的有關工作與德育工作整合起來,成立《建構中學生自主育德機制的研究》課題小組,研究和探討家庭教育與青少年成長的密切關系,并通過家長每月寄語,完善家長與孩子的關系。 辦好家長學校,提高家庭教育質量,是有效促進學校教育的一個重要方面。多年來,學校與家庭密切配合,不斷轉化后進生。在區關協的關心支持下,舉辦報告會近百次,走訪了一些特殊家庭。學校學生一直保持良好的精神面貌。遵紀守法,學習勤奮、熱愛勞動、文明禮貌,在校生的違法犯罪率一直保持為零。
            辦好家長學校是社會發展的需要隨著社會主義市場經濟的不斷深入與發展,人們需要在思想觀念和人格品質等方面與社會同步發展,以適應社會發展的需要。當今的青少年將來能否適應社會,并擔負起跨世紀的一代建設者和接班伯重任,已成為眾多有識之士關注的交點。我們認為,要從根本上改變目前家庭教育普遍滯后于社會發展的現狀,辦好家長學校、提高家庭教育質量,已勢在必行,也有利于促進社會的發展。家長學校擔負著指導、提高家庭教育的水平;溝通學校與家庭的信息聯網;增強現代意識和創新意識,轉換傳統的輔助教育機制的任務。學校之所以投入一定精力辦好家長學校,是因為家庭教育有其特殊性(人際間以血緣為基礎),是任何教育都無法取而代之的。因此,充分發揮家庭教育的功能與作用,使學校和家庭的教育形成合力,相互補充,是有效地促進青少年健康成長的重要舉措。根據南京市教育局制定下發的《南京市家長學校辦學綱要》,學校建立健全領導班子,定期召開會議,專人負責分管。學校建立了由分管校級領導、德育處、年級組長和家長委員會成員組成的家長學校領導小組。按學年制訂家長學校工作計劃,由主管部門德育處負責全面實施。并根據不同年級學生年齡、生理和心理特征,從不同側面分層次地制訂專題講座內容,并不斷進行豐富。《家教周刊》、《預防青少年犯罪談》、《未成年學生意外傷害談》、《好家長》等都成為我們使用的教材。使廣大家長較為系統地了解和掌握家庭教育的基本知識、技能與技巧,提高家長對家庭教育的認識水平與教育能力。辦好家長其內容、途徑和方法很多,經過多年的摸索與實踐。我校做了大量工作,也取得了一些成功經驗。學校成立了較為穩定的家長學校教師隊伍,除學校校長室、德育處老師外,另將雨花派出所的警官、雨花法院的法制副校長、法官等列為講課教師。如每年初一、高一新生教育階級,學校及時組織新生家長,向他們介紹學校的概況,各項管理制度;教育教學各項常規要求;家長如何做到與學校密切配合,進行科學規范的家庭教育等等。每學期從初一到高三,開設不同內容的家庭教育專題講座。依靠區關心下一代協會,共同開展和逐步擴大家長聯誼會的教育活動。舉辦家長接待日活動,組織班會觀摩。各班利用家長接待日良機,充分展示班級學生全面發展狀況,聽取家長的意見和建議。對家庭背景復雜,家庭教育面臨失控的家長,采取個別談心、個別指導并建立經常聯系制度,由德育處舉辦專門的家長學習班。對家庭教育成績突出、效果顯著的家長,創造機會在年級家長會上作經驗交流。利用元旦辭舊迎新的教育良機,孩子向家長書面匯報一年來成長情況和新的一年打算,家長回信肯定孩子過去一年所做的努力、存在的問題,提出新的一年目標與要求,促使家長與孩子之間內在情感的溝通等等。同時學校與家長委員會一起,進行優秀家長的評選,并邀請家長做經驗介紹。為了更好的進行家長學校的工作的研究,學校將家長學校的有關工作與學校的德育工作整合起來,成立《建構中學生自我育德的機制的研究》課題研究小組,通過分析,研究和探討家庭教育與青少年成長的密切關系,并通過家長每月寄語,完善家長與孩子的關系。我們的體會是:辦好家長學校,提高家庭教育質量,是有效地促進學校教育的一個重要方面,使學校教育更有效地得到社會的支持、家長的支持。近三年來,學校與家庭密切配合,轉化后進生約30多人,在區關協的關心支持下,舉辦報告會數十次,走訪了一些特殊家庭,確保無一在校生犯罪,輸送了一批又一批優秀學生升入高一級學校和服務于社會。我們愿家長學校越辦越好,取得更大成績。
            致家長的一封信 同學家長:你們好!伴著中秋佳節的來臨,國慶節也踏歌而來。我校全體教職工衷心祝愿各位家長和你們的孩子節日快樂!今年的國慶節的放假時間定為10月 1日-月7日。國慶期間,學校希望家長配合做好各項教育工作,確保孩子度過一個健康、愉快的假期。學校對學生提出以下具體要求:1.關心時事政治,每天收看中央電視臺的《新聞聯播》及時事、科技方面的專題節目。2.合理安排作息時間,認真完成各科老師布置的作業。3.尊敬父母、長輩,做點家務,不亂花錢。5.自覺維護省重點中學學生形象,自覺遵守社會公德和政策法令,自覺遵守網絡公德,嚴禁進入游戲機室、桌球室、錄像廳、舞廳等學生不宜場所。嚴禁抽煙、喝酒、賭博。6.增強安全和自我保護意識,嚴防食物中毒、火災及其它一切危及生命安全的事故發生,遇險及時報警。遵守交通規則,雨霧天要謹慎騎車。外出須得到家長許可,嚴禁擅自在外留宿。 謝謝合作!
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